地域生涯学習論 第１５回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
14回の授業内容の復習をしておくこと。
「講義のねらい」
授業のまとめと振り返り
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
2018年2月13日火曜日
第15回「まとめと補足」
「事前学習」
14回の授業内容の復習をしておくこと。
「講義のねらい」
授業のまとめと振り返り
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
第14回「生涯学習とMOOC②」
地域生涯学習論 第１４回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
自分が選んだMOOCを修了しておくこと。
「講義のねらい」
MOOCを実際に体験した上で、生涯学習におけるMOOCの問題について整理する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第13回「福祉・まちづくりと生涯学習」
地域生涯学習論 第１３回（担当：鈴木 邦明）
まちづくりとは何か、下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
これからのまちづくりの可能性と課題を整理する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第12回「ボランティア・NPOと生涯学習」
地域生涯学習論 第１２回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
ボランティアの４原則について、下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
ボランティアや市民活動の可能性と課題を整理する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第11回「生涯学習と社会教育団体」
地域生涯学習論 第１１回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
社会教育団体について下調べしておくこと。
「講義のねらい」
生涯学習を進める際の社会教育団体の役割について考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第10回「生涯学習と社会体育施設・青少年教育施設」
地域生涯学習論 第１０回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
社会体育施設、青少年教育施設について下調べしておくこと。
「講義のねらい」
生涯学習を進める際の社会体育施設、青少年教育施設の役割について考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第９回「生涯学習と博物館」
地域生涯学習論 第９回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
博物館について下調べしておくこと。
「講義のねらい」
生涯学習を進める際の博物館の役割について考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第８回「生涯学習と図書館」
地域生涯学習論 第８回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
図書館について下調べしておくこと。
「講義のねらい」
生涯学習を進める際の図書館の役割について考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第７回「生涯学習と公民館」
地域生涯学習論 第７回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
公民館について下調べしておくこと。
「講義のねらい」
生涯学習を進める際の公民館の役割について考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第６回「大学と生涯学習」
地域生涯学習論 第６回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
学ぶことの意味とは何か、自分の考えをまとめておくこと。
「講義のねらい」
大学で学ぶ意味について、身近な話題を基に考察する。
「流れ」
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第５回「子育てと生涯学習」
地域生涯学習論 第５回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
子育て支援策について下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
時代や国による子育ての違いなどについての理解を深める。
「流れ」
・前時の復習
・日本における子育ての歴史的変遷
・世界の子育て
・まとめ、意見交流
「参考資料」
記事
９０年前の日本（京都）
１００年前の日本（東京）
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
参考記事などを読み、理解を深める。
第４回「貧困と生涯学習」
地域生涯学習論 第４回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
貧困問題とは何か、下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
身近な話題を基に、貧困問題について考察する。
「流れ」
・MOOCの取り組みの確認
・子どもの育ちと家庭環境の関連（貧困）の理解を深める
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年『学力の経済学』中室牧子
『幼児教育の経済学』ヘックマン
「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
自分が選んだMOOCに取り組む。
参考記事などを読み、理解を深める。
第３回「生涯学習とMOOC①」
地域生涯学習論第３回（担当：鈴木邦明）
「事前学習」
MOOCの種類について下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
MOOCの仕組みを理解し、自分で実際に１つのコースを選ぶ、取り組む。
「流れ」
学校教育とICTの関係
MOOCについて知る
自分で取り組むMOOCを選ぶ
・・・・・・・・・・
「取り組むものの候補」
日本国内のMOOC
外国のMOOC
選択に悩むような場合は次のものがおすすめ
・・・・・・・・・・・
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
自分が選んだMOOCに取り組む。
参考記事などを読み、理解を深める。
第２回「生涯学習と現代的課題」
地域生涯学習論 第２回（担当：鈴木 邦明）
生活をする上で、課題となっていることを考えておくこと。
前時の課題（レポート）を提出しておくこと。
「講義のねらい」
・地域生涯学習を学ぶにあたって、生涯学習との関係を理解する
・生涯に渡って学び続ける必要性があることを理解する
「流れ」
・前時の振り返り
・生涯学習と地域生涯学習
・身近な暮らしと学び
・レポート
「参考資料」
記事
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
講義用ホームページなどをよく読み、理解する。
参考記事などを読み、理解を深める。
第１回「 オリエンテーション、学ぶことの意味とは何か」
地域生涯学習論 第１回（担当：鈴木 邦明）
「事前学習」
生涯学習とは何か、下調べをしておくこと。
「講義のねらい」
授業の進め方について説明する。
「流れ」
・自己紹介
・この講義のスケジュール生涯学習の意味、意義について
・なぜ「地域生涯学習」が必要なのか？
社会状況の変化
「？」→「！」
サハラ砂漠の砂から
「参考資料」
記事
『「ライフ・シフト」に学ぶ人生100年時代の心得』東洋経済オンライン
『幸福度の男女格差世界一は日本だった 「男なんだから俺が稼がなきゃ」が生きづらくさせている』文春オンライン
論文
書籍
『新訂 生涯学習概論』伊藤俊夫、ぎょうせい、2010年
『生涯学習のイノベーション』笹井宏益・中村香、玉川大学出版部、2013年「事後学習（宿題）」
レポート「これまでの学習において自分の身になったと感じるもの（800字程度）」
授業の内容について、振り返りを行うこと。
講義用ホームページなどをよく読み、理解する。
参考記事などを読み、理解を深める。
講義概要
「ねらい・到達目標」
個人が生活を送る上での諸課題と社会との関わり、これからの地域づくりやまちづくりを進める上で、参加・参画、協働の意義と実践事例を考察することを通して、自ら「いつでも、どこでも、なんでも、誰とでも」学ぶことの意味と重要性を理解し、実践する。また、最近、盛んに用いられているMOOCを実際に体験し、理解を深める。卒業後もこの分野の関連事項を自ら学んでいく力を養う。
「使用テキスト」
なし
必要に応じて、プリントなどを用意する
「参考書」
「成績評価」
定期試験の成績60％、平常点（授業への積極的な取り組み、課題発表、毎回のリアクションペーパーの内容）40％とし、総合的に評価する。授業ごとに毎回、リアクションペーパーを課し、平常点として加点する。
「スケジュール」
①オリエンテーション、学ぶことの意味とは何か
②生涯学習と現代的課題
③生涯学習とMOOC１
④貧困と生涯学習
⑤子育てと生涯学習
⑥大学と生涯学習
⑦生涯学習と公民館
⑧生涯学習と図書館
⑨生涯学習と博物館
⑩生涯学習と社会体育施設・青少年教育施設
⑪生涯学習と社会教育団体
⑫ボランティア・NPOと生涯学習
⑬福祉・まちづくりと生涯学習
⑭生涯学習とMOOC２
⑮まとめと補足
③生涯学習とMOOC１
④貧困と生涯学習
⑤子育てと生涯学習
⑥大学と生涯学習
⑦生涯学習と公民館
⑧生涯学習と図書館
⑨生涯学習と博物館
⑩生涯学習と社会体育施設・青少年教育施設
⑪生涯学習と社会教育団体
⑫ボランティア・NPOと生涯学習
⑬福祉・まちづくりと生涯学習
⑭生涯学習とMOOC２
⑮まとめと補足
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